第三十三章 高一发生的三件事(1/3)

高中的生活很简单，简单到让你不知如何去书写。可当你真正要去书写时又觉得它一点不简单，各种记忆错综复杂使你无法整理出统一协调的顺序。幸亏是写你自己，假如你是写小说估计你的读者全都跳了楼。

你喜欢的作家余华说过，人生其实就是无数个记忆的重组。我们不断制造记忆，也在重组记忆，甚至有时将两个不再同一时间段的记忆荒诞的重叠在一起会产生幻觉，不真实却能勾起人情感上的亲切感。你也说不清楚怎么回事，总之，当你去想一个人时，那个人总是与你有件紧密相连的事是不可分割的。而你写高中的事，你就绕不过那么几个人，总是与你整个儿的人生或者所谓命运是串联着的，没有他们你的历史是残缺的，也不可能构成你的那段历史。人的任何一个过程都有具体的事物作为你的陪衬，哪怕是一次闪电，雷鸣，山体滑坡，甚至一次交通事故，或者是四季变迁——人跟人，人跟自然，一个具有思想的完整的人，不可能跟你所处的现实做任何意义的告别。

那么一个具体轮廓的人被你的记忆素描了出来。背景就是学生宿舍，你们站立的前方是正在施工的教学楼，教学楼左侧是教师生活区，一栋老旧的三层楼，与之相互映衬的还有一排平房宿舍。你记得你被历史老师时常押在她的办公室兼宿舍的门前背历史！门前一排排青翠的松柏，整齐划一，像极了守护历史的卫兵。背后是一排排高大的白杨，在阳光下散发着银子一般的色彩。而你喜欢在松柏下过来过去的边走边背历史，虽然你讨厌将像背课文一样背历史，但你就是记不住里面重要的历史事件和发生的时间背景。你走来走去时一直在思考历史以外的事，你想着每个人都将变成历史被尘埃覆盖，你的历史渺小的不会被未来的人所研究，你感到莫名的难过。

历史中一层一层鲜活的人都以各自的历史方式死掉了，而你会以怎样的历史方式消失在这个地球上呢？

回到你用记忆素描出来的这个同学身上吧。这个同学之所以被你记忆深刻是因为他亲眼目睹了你的历史转变，你在对他的倾诉中接受着历史新一轮对你的安排。这个男孩子有着轮廓分明的脸部线条儿，浓眉，大眼，尖鼻，阔嘴，皮肤还是那种健康的黑，你没见过那么黑的头发，就长在他的头皮上，轻轻的覆盖着他略显苍白的额头。他个头比你高，你要踮着脚尖才能与之平衡。他穿着一身帅气的草绿色夹克，是你没见过的衣服款式，从小到大都是你妈亲自量身定做衣服，关于衣服方面的知识和审美你还没开化。旁边还站着几个你刚认识的男孩子，你感觉他们几个挺熟，应该是从一个学校毕业的，你模糊记得有杜一鸣，孙富权，对，当然记忆深刻的这个同学叫孙彦鹏。

你们讨论着中考的事，相互对比着中考成绩，意外的你比他们每个人都考的好。这种好是有实质性不同的，比如在班级里所受的眼光，老师认识你时那种期待的眼神，一般学习好就被认为能力强，能力强也就认为足以管理一些事物，不论出于何种原由，你在高一级时担任了副班长。其实你的学习力与能力并非正比，你的管理方式也比较暴躁，你不懂沟通也不善言辞，你喜欢在某一个点选择爆发，譬如:你会在全班同学忘记这是在上课而哄堂乱吵时你会突然站起来大喝一声:都他妈别吵吵了！

你总是无法正常控制你的情绪，你在受到攻击或者被冷落时为了表现你的存在时你往往会歇斯底里。有时你怀疑过自己是否有精神层面的问题？你乖戾的行为，那种跳跃式的情绪，有时你害怕会对谁产生伤害。你一直在克制自己，使自己保持该有的清醒，你认为一个善于用心理调解自己理智的人不该有精神层面的问题，可你总感惶惶。

高一并未发生多么深刻的事，唯一让你深刻的有三件事。第一件就是铅球比赛时你几乎不费吹灰之力夺得了高一年级组的冠军。假如你可以越级比赛，估计会拿全校第一！

第二件事就得结合前一段所述的，在你精神状态处于混沌时你冒昧的将你的数学老师李菊梅骂走了。具体事宜是这样的，那天上数学课，不知什么原因，好像是你将圆规或者直角尺忘了拿还是压根就没买，总之等老师从你身边走过时你紧张的要死。李老师一向严明，为人也欠和善，她胖乎乎的踱步到你桌旁，你以为她会放过你或者说看不出你缺少某东西，你将头低的快贴上桌面了——一记响亮的巴掌拍响了你的后脑勺——你几乎是机械式的像上了发条的表吧嗒吧嗒的开始运行，你是应声而起还是因疼而起，总之你站了起来并且对老师出言不逊，你几乎暴烈的粗声粗气的对老师喊:你给我滚！！！紧接着还有更过分的行为，你居然对着老师的背影唾了一口！！！

也是后来你分析了自己的这一行为，令你简直不可思议。从小你都是特怕老师的，老师在你心目中永远是个神圣的禁区，也可以说你相当的尊敬老师，可你对次此当众侮辱老师的行为令你不解？你是吃了熊心豹子胆了还是你真的神经有问题？还是你内心压抑的某种原始力量不可抑制的释放了出来？抑或老师那一巴掌刺激到你脆弱而跳跃的神经了！你看着老师离开讲台气愤的走了，同学们都责备你，对你相当不满，你对着同学们又是一通暴骂，一时教室里的空气因你一个人的问题而凝