第105章 教育问题（上）(2/2)

对于女子当老师的问题几个人似乎被袁祯说动了，可是接着邱明远又提出了另外一个问题:“可是每个先生对于启蒙的内容都不相同，当然教出来的水平也不同，学生学到的内容也不同，比如一个很有灵性的孩子遇到了一个学问不怎么样的老师，但是他到了更高级别的时候会和别人拉开差距!这样会不会造成人才浪费？还有一个问题，老师的学问也不是一成不变的，要是有的老师虽然现在能力不行，但是随着时间的成长，可能学问有所增加，我们是不是考虑给他们一个进深的途径？”

袁祯对于这个问题似乎早有想法，笑话后世的制度都是现成的，拿来用就行了：“这个问题好解决，关于老师个人学问的问题，我们只需要把启蒙的教材统一了就可以了，所有老师教授的都是一样的内容，到时候考试的内容也都是这个范围内的，只要看学生自己的能力就行了！”

“统一教材这个事情有难度啊！学问这事博大精深，每个人的看法都不同，春秋战国时期百家争鸣，各个学派互相不服，最后由于国家强力干预，才统一了学派，可是就儒家来说，里面的学派也是不少，让谁来编写，就是当世大儒可能也当不起吧，恐怕得孔孟复生才能服众啊！”一直没有说话的孙嘉说道。

袁祯想都没想就回答道：“那我们就组织一个教材编写委员会，邀请一些学问精深的博学大儒来参与制定教材，不止辽州勃州两地的大儒，航道打通后我们还可以邀请中原的博学大儒来此，只有不断的学术交流文化才能进步，而不是故步自封，采取投票的制度，每一个教材都需要得到委员会半数以上的人认可才行，这样就可以解决服众的问题了，至于你们说的老师的问题，我看可以这样，老师的等级也不是一成不变的，每三年都可以组织一次针对老师的考试，学问高的可以获得更高级别，考试不合格证明学问还不够，也怨不得别人了！”

几个人都点了点头，袁祯说的问题他们算是同意了，其实这些女子的安置问题他们也都是很头疼，白白养着吧？现在正是艰难的时候，可是不养着吧，能怎么办呢?难道真的让他们自生自灭吗？这对于镇北军的声誉也不利，还有就是镇北军现在读书人太缺了，每个读书人都恨不得掰成几瓣用，就这还不够，有些人资质能力实在是平庸，根本当不起大任，可是怎么办呢？还得用，所以几位也算是同意袁祯的说法。

袁祯似乎打开了话匣子，“今天既然说到教育的问题了，那么久多说几句，虽然现在我们很困难，不适合投入太大精力，但是教育本身就是一个长期的过程，俗话说的好，十年育树，百年育人。我们不能因为困难就不做，蛮子早晚有一天会被赶出去的，天下也会太平的，辽州、勃州能不能发展就得看以后有没有合格的人才，此时不培养，耽误的就是我们辽州、勃州以后数百年的发展！”

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