二十四、振聋发聩（上）(2/2)

“不过今天作为正式备战春季选拔赛的第一天，而我作为国学讲谈社的社长，也是曾经参与过国学论难比赛的一名辩士，在这里不想向大家讲述比赛的具体赛制、规则乃至以往的辩题，因为这些东西在网上都可以查得到。而且现在网络技术这么发达，你们甚至可以找到以前各届比赛的精彩论辩视频，私底下不妨参照视频认真学习揣摩。我今天想说的是在参加国学论难之前，我们必须具备怎样的国学知识架构，或者换句话说，我们应该如何认识整个国学知识体系！”

这让江水源有些好奇起来。

“请大家注意，我用的是‘国学知识架构’、‘国学知识体系’两个较新的名词，而不是我们习惯听到的‘国学功底’。”刘欣盈晃了晃手中的签字笔，特意强调道：“所谓‘知识架构’、‘知识体系’，重点突出的是能把所有国学知识全部包括并条理化的立体结构，而‘国学功底’说的是我们个人对国学知识的学习与积累，很大程度上散乱不成体系的。两者听上去貌似没有太大区别，其实却大相径庭。

“就拿我们大家来说，平日里肯定没少看《国学概论》、《国学入门》、《国学开讲》、《国学启蒙》之类的书籍。——像江水源，我们就经常看见他抱着那套《四库全书总目提要》躲在角落里诵读。——在这些书里，作者或是按照古人观点把国学分为经、史、子、集四块，或是按照现代学科体系划分成文、史、哲等学科门类，构建了一个能把所有国学知识全部包括并条理化的立体结构。但是我们读了这些书、学习了这些知识，就算是具备了基本的国学知识架构了吗？”

傅寿璋、陈荻都陷入了沉思。