第二二五章 授之以渔(2/2)

“都给了，王学员刚才是不是注yi 力不集中，脑子开小差，没有听见。”教授立即给予反击，严肃地说。

“我只听到特色、定位、形象等字眼，例如没有听到怎样提高形象的内容。”王大海心平气和地听着教授的指责，没有冲动，冷静地提问。

“这样看来，我误解王学员，你是认真地听了，也动脑筋思考了，这是问题症结所在。”教授先是紧张地听着王大海的发言，怕又要捅出一个什么麻烦来，当了解王大海的意思以后，他一副老脸上的枯菊花重新绽放开来，高兴时，教授又伸手去端茶杯，当手伸过去，突然又停下来，想起来杯子里的水已经喝干。他没有表现出尴尬，接着拍拍两个手掌说：“我给出形象这两个字，可以说一字值千金，就是你们需要的金钥匙。”

“我们拉车的人，悟性不高，请教授能否讲得具体一点。”王大海不依不饶，进一步提问。

“这把金钥匙，你们可以天马行空，发挥自己的想像力。具体地说，如何提高鸭脖的形象，想办法找到林青霞或者山口百惠，让她们手中，拿着你们的鸭脖子，张着大口，流着口水，啃得津津有味，并用媚眼勾魂似地放出绿光，大家不用想，鸭脖立即会热销不衰。”教授被王大海缠得没有办法，他举例说明如何去做形象的问题。

“教授，这就我要找的金钥匙，按此形象设计，鸭脖一定会大卖特卖。”年轻学员兴奋地站起来，大声地说着感谢教授的肺腑之言。

“我讲得太具体了，这样会影响你们想xiang 力的充分发挥，关于鸭脖的形象设计，可能还有更好的方案，比如外星人会不会也喜欢吃鸭脖，也许更能吸引人们去消费。现在又回到教学上来，我为什么不能说得具休呢？大家都吃过鱼，可能有的学员也钓过鱼，现在有一篮鱼和一副鱼竿，我只能给你们鱼竿，看似你们吃亏了，有的学员可能还不理解。”教授面对着王大海的方向，有意提高声调说。

“教授是在批评我没文化。”王大海举手起立发言，他没有绕弯子直白地说。

“可以这样说，但不是批评你一个人，来这里学习，大家花高额学费，都想在短短的几个月时间内，拎一篮子鱼回家，看似大丰收，其实，鱼吃完了，什么也就没有了。”教授把问题指向大家说。他从内心里还是喜欢不绕弯子的王大海，性格中有闪光点，没有被中庸之道污染。

“我在听课的过程中，总感觉到教授像一个足球场上的守门员，把我们提出的问题又踢回来了。”王大海站着没有坐下，不管教授是否高兴，他如实地说出心里的感受。

“那是因为我把鱼竿交给你们，只讲钓鱼的方法，具体到哪里去钓，钓什么货色的鱼，如果你们想钓鱼，自己伤脑筋去。”教授自xin 地对王大海说。

“报告教授，我出去一会，马上就回来。”王大海报告着，没有经过教授同意，已经侧身绕过狭窄的课桌走道，头也不回地跑出教室外。

“王学员，你又要捅什么娄子？”教授大声地追问道，摇着头，无奈地说，“总裁班的学员，实在太不好带了。”

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